Мета анализ показывает, что, взятые в целом, различные методы когнитивной терапии для детей являются эффективными. Однако сохраняется ряд вопросов, в частности относительно того, с чем связаны получаемые эффекты.

Описанные методы когнитивной терапии получили эмпирическую поддержку. Кендалл и Героу случайным образом распределили 47 детей с тревожными расстройствами на две группы — одна группа, экспериментальная, состояла из тех, кто участвовал в когнитивной терапии, другая группа являлась контрольной и состояла из кандидатов, записавшихся в лист ожидания.

Тренинг навыков решения межличностных проблем. Шаер и Спивак фокусируют свою программу вмешательства на формировании компетентности в области пяти навыков, которые обычно плохо развиты у агрессивных детей.

Первая стадия носит название и имеет целью помочь детям осознать, когда они переживают тревогу. Дети часто не видят связи между физическими ощущениями — дрожью, болью в животе и т. д. — и эмоциональным напряжением, переживаемым ими в данной ситуации.

Когнитивная терапия предназначена для лечения широкого спектра детской психопатологии, включая депрессию, злоупотребление психо-активными веществами, СДВГ, тревогу, противоправные сексуальные действия, расстройство поведения, аутизм и другие.

Когнитивную терапию можно отличить от поведенческой терапии по ее вниманию к психическим процессам, опосредующим связь между стимулом и реакцией. Вместо того чтобы изменять средовые факторы, влияющие на проблемное поведение ребенка, когнитивные терапевты обращают основное внимание на дисфункциональные и дезадаптивные представления, лежащие в основе патологического поведения.

Поведенческие терапевты оказались самыми активными в научной проверке эффективности своего подхода. Исследование результатов его применения указывает на положительный эффект, достигаемый в работе с широким спектром проблем поведения у детей, от фобий и ночного энуреза до расстройств поведения.

Обсервационное научение, или моделирование, использовалось не столь широко, как вышеупомянутые методы. Однако если боязливые дети наблюдают за тем, как смелые дети реагируют на вызывающие страх раздражители, такие как змея или собака, это способствует успешному преодолению фобий.

Поведенческие терапевты широко используют оперантный принцип, заключающийся в том, что поведение контролируется специфическим антецедентом и последующими стимульными событиями.